전통놀이를 활용한 수학활동이 유아의 수학능력에 미치는 effect을 수학적탐구범주별로 분류하여 서술하시오.
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작성일 21-05-01 17:11본문
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순서
Ⅱ 본론
1. 전통놀이와 유아수학교육
4) 수 concept(개념)
분류란 어떤 특정한 유목의 공통적 속성을 깨닫는 내포과정과 찾아낸 공통된 성질을 갖고 새로운 사물에 그 유목을 연장시킬 수 있는 외연 과정을 포함하게 된다. 유아에게 있어서 놀이는 중요한 의미와 가치를 지니고 있으며
6) 시간
전통놀이를 활용한 수학활동이 유아의 수학능력에 미치는 effect을 수학적탐구범주별로 분류하여 서술하시오.
3) 패턴
Ⅳ 참고문헌
Ⅳ Reference List
레포트 > 사회과학계열
설명
6) 시간
2. 전통놀이를 활용한 수학활동이 수학적 탐구범주별로 분류한 수학능력에 미치는 effect
Ⅱ 본론
전통놀이, 수학활동, 수학적 탐구범주, 전통놀이를 활용한 수학활동, 전통놀이와 유아수학교육
5) 공간
3) 패턴
2. 전통놀이를 활용한 수학활동이 수학적 탐구범주별로 분류한 수학능력에 미치는 influence(영향)
다. 그러므로 분류활동에는 물체들의 여러 속성 중 다른 속성들은 무시하고 물체간의 공통성이나 유사성만을 추론하고 그 준거를 다른 물체에 지속 적용하는 인지능력이 요구되게 된다. 한편, 서열은 사물간의 차이를 인식하고 그 차이에 따라 사물을 순서 짓는 것이다. 자신이 속한 사회ㆍ文化(culture) 적 environment(환경) 의 effect을 받는 유아들에게 현재 그들의 삶과 조화를 이룬 형태의 전통놀이를 경험할 수 있는 기회를 제공하고 이를 통해 우리 민족의 전통적인 가치와 태도를 오늘날의 삶 속에 이어가도록 하는 것은 文化(culture) 적으로 뿐만 아니라 교육적으로도 매우 큰 의의가 있다 유아에게 있어서 놀이는 중요한 의미와 가치를 지니고 있으며
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 전통놀이와 유아수학교육 2. 전통놀이를 활용한 수학활동이 수학적 탐구범주별로 분류한 수학능력에 미치는 영향 1) 분류와 서열 2) 측정 3) 패턴 4) 수 개념 5) 공간 6) 시간 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 전통놀이와 유아수학교육 전통놀이란 고대로부터 일반적으로 행해지면서 민간에 의하여 전승도어 오는 여러 가지 놀이로서 전통성, 역사성, 고유성, 지속성을 지니는 놀이를 말한다. 즉 산가지 놀이를 하기 전에 나뭇가지를 탐색하
Ⅰ 서론
Ⅲ 결론
Ⅰ 서론
4) 수 관념
Ⅱ 본론
5) 공간
Ⅲ 결론
1. 전통놀이와 유아수학교육
1) 분류와 서열
2. 전통놀이를 활용한 수학활동이 수학적 탐구범주별로 분류한 수학능력에 미치는 influence(영향)
1) 분류와 서열
1. 전통놀이와 유아수학교육
2) 측정
1) 분류와 서열
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2) 측정(測定)
전통놀이란 고대로부터 일반적으로 행해지면서 민간에 의하여 전승도어 오는 여러 가지 놀이로서 전통성, 역사성, 고유성, 지속성을 지니는 놀이를 말한다. 전통놀이 중 산가지 놀이는 유아의 분류와 서열 관념을 습득하는 데 많은 도움이 된다. 사물을 어떤 차이에 따라 순서대로 배열하기 위해서는 먼저 사물들의 속성을 찾아내어 사물들을 반복적이고 연속적으로 비교할 수 있어야 한다. 자신이 속한 사회ㆍ문화적 환경의 영향을 받는 유아들에게 현재 그들의 삶과 조화를 이룬 형태의 전통놀이를 경험할 수 있는 기회를 제공하고 이를 통해 우리 민족의 전통적인 가치와 태도를 오늘날의 삶 속에 이어가도록 하는 것은 문화적으로 뿐만 아니라 교육적으로도 매우 큰 의의가 있다. 서열은 수와 측정이 기초가 되며 유아들에게 논리적 순서가 포함된 문제 해결의 경험을 제공한다.