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[유아연구] 관찰중심의 연구[2] 유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B..

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작성일 20-03-05 01:51

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觀察(관찰) 은 대체로 도구를 사용하지 않는 측정(測定) 방법이며, 만약 도구를 사용해도 그것은 측정(測定) 하는 사람에게 influence을 미치지 측정(測定) 받는 대상에게는 influence을 미치지 않는 측정(測定) 이므로 觀察(관찰) 자의 훈련과 기술에 의존하는 바가 매우 크다.유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B형 유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법(관찰법)은 어떤 것이 있는지 논의하시오. 1. 유아평가법..
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유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B형
유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법(觀察(관찰) 법)은 어떤 것이 있는지 논의하시오.

1. 유아평가법중 하나인 觀察(관찰) 법의 정이와 觀察(관찰) 법

2. 觀察(관찰) 의 절차
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 기록단계
4) 추론단계
5) 평가단계

3. 觀察(관찰) 중심의 연구에서 교사가 유의할 점

4. 觀察(관찰) 중심 연구의 종류
1) 표본기록법(specimen de스크립트ion)
2) 일화기록법(anecdotal record)
3) 시간표집법(time sampling)
4) 사건표집법(evemt sampling)

5. 觀察(관찰) 중심 연구의 advantage과 단점

6. 觀察(관찰) 중심 연구시 觀察(관찰) 자의 유의점

7. 觀察(관찰) 중심의 연구 사례(instance)
1) 연구목적, 觀察(관찰) 대상, 觀察(관찰) 자의 설정
2) 觀察(관찰) 기록지 제작
3) 觀察(관찰) 수행
4) 分析(분석) 및 정보 요약

1. 유아평가법중 하나인 觀察(관찰) 법의 정이와 觀察(관찰) 법

觀察(관찰) 법은 영유...

유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B형
유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법(觀察(관찰) 법)은 어떤 것이 있는지 논의하시오.

1. 유아평가법중 하나인 觀察(관찰) 법의 정이와 觀察(관찰) 법

2. 觀察(관찰) 의 절차
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 기록단계
4) 추론단계
5) 평가단계

3. 觀察(관찰) 중심의 연구에서 교사가 유의할 점

4. 觀察(관찰) 중심 연구의 종류
1) 표본기록법(specimen de스크립트ion)
2) 일화기록법(anecdotal record)
3) 시간표집법(time sampling)
4) 사건표집법(evemt sampling)

5. 觀察(관찰) 중심 연구의 advantage과 단점

6. 觀察(관찰) 중심 연구시 觀察(관찰) 자의 유의점

7. 觀察(관찰) 중심의 연구 사례(instance)
1) 연구목적, 觀察(관찰) 대상, 觀察(관찰) 자의 설정
2) 觀察(관찰) 기록지 제작
3) 觀察(관찰) 수행
4) 分析(분석) 및 정보 요약

1. 유아평가법중 하나인 觀察(관찰) 법의 정이와 觀察(관찰) 법

觀察(관찰) 법은 영유아의 행동을 보다 잘 이해하기 위하여 영유아가 보여주는 자연스러운 여러 가지 상황이나 활동을 과학적인 방법으로 자세히 觀察(관찰) 하고 分析(분석)?기록함으로써 유아의 인지적, 사회?정서적, 신체적 발달 및 행동에 대한 평가자료(資料)를 얻을 수 있다 특히 나이가 어릴수록 유용하게 사용될 수 있는데, 그 이유는 어린 영유아는 觀察(관찰) 자의 존재를 개의치 않고 자연스러운 행동을 보인다는 점과 언어능력의 부족으로 다른 검사나 면접법을 통해서 자료(資料)를 수집하기가 어렵기 때문일것이다
또 觀察(관찰) 은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 가장 오랜 역싸를 가진 방법의 하나로써 유아의 행동을 이해하기 위해서나 效果적인 교사 역할에서 필수적인 방법이다.
따라서 觀察(관찰) 은 우발적인 觀察(관찰) 이 아니라 사전에 면밀히 계획된 觀察(관찰) …(drop)

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