언어발달지체아를 위한 감각지각통합호로그램 적용effect
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작성일 21-09-23 10:14
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1. 연구의 의의
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
(1) 연구대상
(2) 감각통합 program
(3) 평가도구
(4) 실시방법
4. 결과 및 해석
(1)언어능력의 變化(변화)
(2)부가적인 문제행동의 變化(변화)
5. 結論
언어발달지체아를 위한 감각지각통합program 적용효과(效果)
1. 연구의 의의
감각통합훈련은 1960년대 학습장애아의 치료를 위해 적용되기 처음 하여 중도·중복장애를 가졌거나 지체부자유아동을 위해 많이 적용되었고 근래에는 자폐아, 주의력 결핍아, 언어장애아 뿐만 아니라 일반아에게도 매우 유익한 접근법으로 인정받고 있으며 특수아를 위한 임상실에서는 모든 장애영역의 아동에게 기본적으로 적용하는 program의 하나가 되고 있따
언어발달지체는 단순히 언어적인 발달요소의 지체현상 하나만으로 언어문제를 가지는 것이 아니다.
…(drop)
레포트/인문사회
언어발달지체아를 위한 감각지각통합호로그램 적용effect에 대한 내용 입니다. Ayres(1985)의 감각통합 수준에 의하면 언어는 제3수준으로 촉각, 전정기관, 고유수용각 그리고 시각, 청각기능 등의 상당한 활성화 위에서 이루어지는 발달해결해야할문제이다.
본 연구에서는 불안도가 높은 언어발달지체아에게 감각통합훈련을 적용하여 그 효과(效果)를 살펴보고자 한다.(표 첨부)
언어발달지체아를 위한 감각지각통합호로그램 적용effect
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언어발달지체아를위한감각지각통합호로그램적용effect
설명
다.
그러므로 어떠한 발달해결해야할문제상의 문제가 발생하면 그에 해당하는 기초적인 영역에 대한 감각통합적인 접근이 현재 표면적으로 나타난 지체현상에 바로 접근하는 것보다 우선해야 계열성 있는 치료교육이 이루어진다.
