영영아기 (0~1세), 영아기 (1~2세), 유아기 (2~5세), 취학전기 (5~8세) 가운데 한 연령을 선택하여 해당 연령에 적합한 아동 문학 작품을 한가지 고르고, title(제목),출판사 > cord4

영영아기 (0~1세), 영아기 (1~2세), 유아기 (2~5세), 취학전기 (5~8세) 가운데 한 연령을 선택하여 해당 연령에…

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작성일 21-06-17 12:25

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또한 유아에게 친숙한 어휘가 있어야 하며, 단어, 구, 문장의 반복이 있는 책이 좋다. 또한 유아에게 친숙한 어휘가 있어야 하며, 단어, 구, 문장의 반복이 있는 책이 좋다. 코끼리와 통나무 “갸우뚱 갸우뚱 어떻게 들지?”, 사과와 너구리 “높게 달린 빨간 열매를 어떻게 따지?” 등의 문제를 제시하고 함께 그런 문제들을 해결하는 모습을 다음 장에 제시하여 아이들이 자연스럽게 협동심을 배우도록 유도한다. 코끼리와 통나무 “갸우뚱 갸우뚱 어떻게 들지?”, 사과와 너구리 “높게 달린 빨간 열매를 어떻게 따지?” 등의 문제를 제시하고 함께 그런 문제들을 해결하는 모습을 다음 장에 제시하여 아이들이 자연스럽게 협동심을 배우도록 유도한다.

영영아기 (0~1세), 영아기 (1~2세), 유아기 (2~5세), 취학전기 (5~8세) 가운데 한 연령을 선택하여 해당 연령에 적합한 아동 문학 작품을 한가지 고르고, title(제목),출판사

영영아기 (0~1세), 영아기 (1~2세), 유아기 (2~5세), 취학전기 (5~8세) 가운데 한 연령을 선택하여 해당 연령에 적합한 아동 문학 작품을 한가지 고르고, 제목,출판사,지은이 (글,그림) 동화를 선택한 이유, 선택한 동화의 특성, 줄거리를 적으시오. 1-2세는 감각으로 느낄 수 있는 책, 견고하고 두꺼운 책, 예측할 수 있는 내용이면서 그림만으로도 이해 될 수 있는 책이 좋다. 또한 유아에게 친숙한 어휘가 있어야 하며, 단어, 구, 문장의 반복이 있는 책이 좋다. 또한 의성어, 의태어가 많은 책이 좋다.
여러 가지 상황들을 제시하여 두 동물이 서로 협동하여 문제를 해결하는 과정을 보여준다.

1-2세는 감각으로 느낄 수 있는 책, 견고하고 두꺼운 책, 예측할 수 있는 내용이면서 그림만으로도 이해 될 수 있는 책이 좋다. 또한 의성어, 의태어가 많은 책이 좋다. 또한 의성어, 의태어가 많은 책이 좋다.
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영영아기 (0~1세), 영아기 (1~2세), 유아기 (2~5세), 취학전기 (5~8세) 가운데 한 연령을 선택하여 해당 연령에 적합한 아동 문학 작품을 한가지 고르고, title,출판사,지은이 (글,그림) 동화를 선택한 이유, 선택한 동화의 속성 , 줄거리를 적으시오.

여러 가지 상황들을 제시하여 두 동물이 서로 협동하여 문제를 해결하는 과정을 보여준다.

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영영아기 (0~1세), 영아기 (1~2세), 유아기 (2~5세), 취학전기 (5~8세) 가운데 한 연령을 선택하여 해당 연령에 적합한 아동 문학 작품을 한가지 고르고, 제목,출판사

1.둘이서 둘이서 김복태 저 보림

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영영아기 (0~1세), 영아기 (1~2세), 유아기 (2~5세), 취학전기 (5~8세) 가운데 한 연령을 선택하여 해당 연령에 적합한 아동 문학 작품을 한가지 고르고, title(제목),출판사,지은이 (글,그림) 동화를 선택한 이유, 선택한 동화의 特性, 줄거리를 적으시오.
1.둘이서 둘이서 김복태 저 보림

다. 코끼리와 통나무 “갸우뚱 갸우뚱 어떻게 들지?”, 사과와 너구리 “높게 달린 빨간 열매를 어떻게 따지?” 등의 문제를 제시하고 함께 그런 문제들을 해결하는 모습을 다음 장에 제시하여 아이들이 자연스럽게 협동심을 배우도록 유도한다. 1.둘이서 둘이서 김복태 저 보림 여러 가지 상황들을 제시하여 두 동물이 서로 협동하여 문제를 해결하는 과정을 보여준다.
1-2세는 감각으로 느낄 수 있는 책, 견고하고 두꺼운 책, 예측할 수 있는 내용이면서 그림만으로도 이해 될 수 있는 책이 좋다.

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