피아제(Piaget)의 인지발달理論(이론) - 피아제 理論(이론)의 기본관념, 인지발달단계, 피아제理論(이론)의 문제점(問題點…
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작성일 20-05-07 07:38
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피아제(Piaget)의 인지발달理論(이론) - 피아제 理論(이론)의 기본관념, 인지발달단계, 피아제理論(이론)의 문제점(問題點)과 한계, 교육적 시사점
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피아제(Piaget)의 인지발달theory(이론)
피아제(Piaget)의 인지발달theory(이론) - 피아제 theory(이론)의 기본槪念, 인지발달단계, 피아제theory(이론)의 결점과 한계, 교육적 시사점
목차
피아제(Piage)의 인지발달theory(이론)
I. Piaget theory(이론)의 기본 槪念
1. 도식
2. 동화
3. 조절
4. 평형화
II. 인지발달단계
1. 감각-운동기(0~2세경)
1) 감각-운동기의 하위단계
2) 대상영속성
2. 전조작기(2~7세경)
1) 상징적 사고
2) 언어발달
3) 사고의 중심화
4) 직관적 사고
5) 보존槪念의 결여
6) 자아중심성
7) 비가역성
8) 유목화 능력의 결여
9) 물활론적 사고
3. 구체적 조작기(7~12세경)
1) 탈중심화
2) 가역성과 보존槪念의 획득
3) 서열화와 이행성의 발달
4) 유목화 능력의 획득
4. 형식적 조작기(12세~성인초기)
1) 추상적 사고 ...
피아제(Piaget)의 인지발달theory(이론)
피아제(Piaget)의 인지발달theory(이론) - 피아제 theory(이론)의 기본槪念, 인지발달단계, 피아제theory(이론)의 결점과 한계, 교육적 시사점
목차
피아제(Piage)의 인지발달theory(이론)
I. Piaget theory(이론)의 기본 槪念
1. 도식
2. 동화
3. 조절
4. 평형화
II. 인지발달단계
1. 감각-운동기(0~2세경)
1) 감각-운동기의 하위단계
2) 대상영속성
2. 전조작기(2~7세경)
1) 상징적 사고
2) 언어발달
3) 사고의 중심화
4) 직관적 사고
5) 보존槪念의 결여
6) 자아중심성
7) 비가역성
8) 유목화 능력의 결여
9) 물활론적 사고
3. 구체적 조작기(7~12세경)
1) 탈중심화
2) 가역성과 보존槪念의 획득
3) 서열화와 이행성의 발달
4) 유목화 능력의 획득
4. 형식적 조작기(12세~성인초기)
1) 추상적 사고
2) 가설적 상황의 이해
3) 연역적 사고
4) 조합적 사고
III. Piaget theory(이론)의 결점과 한계
IV. Piaget theory(이론)의 교육적 시사점
피아제(Piaget)의 인지발달theory(이론)
I. Piagettheory(이론)의 기본 槪念
Piaget(1896~1980)는 생물학을 연구하면서 어떤 유기체든 environment變化에 따라 그 생체구조를 變化시키고, environment과 상호작용하며 적응해 나갈 수 있는 능력을 갖고 태어난다는 점을 발견하게 된다 그는 유기체가 environment變化에 적응하기 위해 그 구조를 變化시키며 발달해 가는 능력을 갖고 있는 것과 마찬가지로, 인간도 태어나 성장하면서 부딪히는 새로운 environment에 적응하기 위해 그 인지구조(cognitive structure)를 끊임없이 變化시키고 재구성하며 발달해 가는 능력을 갖고 있다고 주장한다.
이러한 관점에서 Piaget는 인간의 인지발달 과정을 규명하고자 하였다.
