2019년 2학기 평생교육프로그램(program]) 개발 기말시험 核心체크
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작성일 20-08-03 08:30
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1) 정이
- 평생교육은 자기교육을 지향하고 자아실현을 목적으로 한다는 점에서 ‘존재를 위한 학습(learning to be)’ 으로 귀결
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제13장 평생교육 프로그램(program]) 개발자의 역할과 전문성
- 형식적(formal)·비형식적(nonformal)·무형식적(informal) 학습을 포함
제11장 내용별 평생교육 프로그램(program]) 개발의 실제(I)
제3장 평생교육 프로그램(program]) 개발의 접근방법
방송통신 > 기말시험
(1) 학자들에 따른 정이
설명
제2장 평생교육 프로그램(program]) 개발이론(理論)
② 포르(Faure et al., 1972)
제1장 평생교육 프로그램(program]) 의 이해
제15장 평생교육 프로그램(program]) 개발 실습
제10장 대상별 평생교육 프로그램(program]) 개발의 실제(II)
(3) 평생교육 정이 정이의 이중구조
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
(2) 평생교육법 제2조 1항
④ 평생교육이 공교육체제에 포함됨을 밝힘
제1장 평생교육 프로그램의 이해
② 평생교육의 하위범위에 포함되는 활동들을 구체적 명시
① 학교의 비정규교육과정을 평생교육에 포함시키는 여지 마련
- “개인과 집단의 생활의 질을 향상시키기 위해 개인의 전생애를 통하여 개인적·사회적·직업적 발달을 성취하는 과정”
제14장 평생교육 프로그램(program]) 개발의 동향과 새로운 개발strategy
- 인간은 교육을 통해 자신을 실천해가는 존재, 자신을 교육하는 존재(a man educating himself)
- 중략 -
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2019년 2학기 평생교육프로그램(program]) 개발 기말시험 核心체크
제12장 내용별 평생교육 프로그램(program]) 개발의 실제(II)
순서
1. 평생교육의 정이 과 特性(특성)
- 평생교육은 수직적 차원에서는 태어나면서 죽을 때까지, 수평적 차원에서는 가정교육과 학교교육 그리고 사회교육이 긴밀하게 유기적 연결
제9장 대상별 평생교육 프로그램(program]) 개발의 실제(I)
⑤ 모든 국민들이 평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동
- 개인의 성장과 사회의 진보가 결합된 정이
① 랑그랑(Lengrand, 1970)
③ 다베(Dave, 1976)
③ 평생교육의 대상에 모든 국민이 포함됨을 분명히 함
- 아동과 청소년에게만 교육이 필요한 것이 아니라 성인에게도 계속적인 교육이 필요하다고 주장하면서 교육의 정이 을 확대시킴
- “개인의 출생에서 시작하여 죽을 때까지 계속되는 모든 교육을 통합시키는 원리”라고 설명
제1장 평생교육 프로그램의 이해 제2장 평생교육 프로그램 개발이론 제3장 평생교육 프로그램 개발의 접근방법 제9장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(I) 제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II) 제11장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(I) 제12장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II) 제13장 평생교육 프로그램 개발자의 역할과 전문성 제14장 평생교육 프로그램 개발의 동향과 새로운 개발전략 제15장 평생교육 프로그램 개발 실습 * 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
다.
